Participa/n en esta actividad: Beatriz Miramón (APA), Josefina Finzi (APA), Eduardo Marín (APA), Maria Victoria Niño (APC-Colombia), Lucila Tate (APA), Beatriz Mónaco (APA). y Ana Terán de Cornilio (APA)
El Grupo llamado Algunos desarrollos epistemológicos del pensamiento de Wilfred Bion, trabaja en APA desde hace más de 15 años profundizando en la segunda etapa del pensamiento de Bion. El grupo de Observacion de bebés trabaja también hace más de 15 años en la investigación y en la asistencia comunitaria de todo el personal que tiene que ver con la relación madre bebé (médicos, enfermeras, asistentes, madres, padres, etc.).

Dos grupos de investigación, el grupo de Bion Epistemología y de Observación de bebés que vienen trabajando en la observación y elaboración teórica a través de la discusión, a partir de la dramática y la interacción de los diferentes grupos que participaron en la búsqueda de los niños perdidos en la selva amazónica (los niños perdidos, las tribus indígenas, los militares, la logística tecnológica, etc.) desde distintos vértices.

Si existe un curso de  elementos que se combinan y articulan a la vista del observador en determinado momento, puede verse la culminación del proceso del cambio con sus efectos correspondientes. 

Nos interesa la dramática y la interacción de los diferentes grupos que participaron en la búsqueda de los niños perdidos en la selva amazónica (los niños perdidos, las tribus indígenas, los militares, la logística tecnológica, etc.) desde distintos vértices.

Vértice 1: la turbulencia emocional (los tropismos básicos: asesinato, creatividad, parasitismo).

Vértice 2: Grupo de supuestos básicos y grupo de trabajo.

Vértice 3: El pensamiento en distintas dimensiones: protomental, espiritual, mágico, ancestral, científico-matemático-tecnológico; lo sensorial (el olfato y el "no olor a la muerte", dimensión de la sonoridad).

Vértice 4: El psiquismo temprano: relación continente contenido, predominio dentro del interjuego de tres tipos de conexión: cóncavo, convexo y plano. Si bien predomina el cóncavo, el interjuego de los otros dos se presenta en el grupo especialmente en la conjunción con el bebé. Este modelo facilita la observación de la función continente de la adoloescente. 

Para Bion el concepto de continente contenido es útil en la observación de la mente y del grupo: si el grupo tiene contacto con la realidad, evoluciona, aprende con la experiencia. Cuando se da este apareamiento hay crecimiento, desarrollo y se activa el  tropisomo de creatividad. Si el continente es muy restringido no hay posibilidad que el contenido se desarrolle, no permite pensar y podrían surgir fenómenos fanáticos, guerras etc. 

La turbulencia emocional entre distintos grupos podría llevar a evadirse del autoconocimieno, ser extremadamente violento hasta el suicidio.El grupo o la sociedad podrían del mismo modo resolver todos sus problemas.